Les sources cachées de l’échec
scolaire
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André
INIZAN, docteur d’Etat,
professeur émérite des universités,
Téléphone : 06 85 14 66 98
Mes domaines habituels de recherche :
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Apprentissage de
la lecture |
Evaluations « Ethologie » de l’écolier |
Défectologie "dyslexie" |
Personnalisation de
l'enseignement |
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Domaine |
Titre de l'article |
Présentation |
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1, 2,
4 |
Discutons de
thèmes d’actualité pratiques et idéologiques |
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1, 4 |
Le MEN relance la querelle des méthodes
d’enseignement de la lecture. Lui aussi se trompe d’objectif. Globale ou pas,
Il s’agit d’apprendre à lire et de sy préparer à son heure et à
son rythme |
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3 |
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Emission de F5 du 3 mars 2005 15h40. Même France 5 promeut des hypothèses centenaires
toujours en suspens . |
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1, 2, 4 |
L'enjeu
de la societe educative |
Commentaire du rapport du Secrétariat National à
l'Education du PS "le droit à l'excellence pour tous: une exigence
démocratique" |
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4 |
Discutons
deux concepts: "soutien personnalisé" et "formation des
maîtres" |
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1,2,3,4 |
Deux
cinquantenaires , la mort pour l’un, une promotion pour l’autre |
Un espoir :
assurer dès l’enfance le plein emploi du devenir de chaque personne
handicapée ou non.. |
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1,2,3,4 |
Rappel de ma
contribution au Débat National sur l'école |
Le Rapport Thélot en a retenu deux principes essentiels: chaque élève doit réussir, pour cela il faut personnaliser l'enseignement. Certes, mais il ne dit pas comment assurer cette personnalisation. |
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3 |
Critique de
F.Ramus: De l'origine biologique de la dyslexie |
Pour les propagandistes de la dyxlexie, ce très
vieux serpent de mer la pédagogie n'existe pas, même lorsqu'il s'agit du plus
fondamental des apprentissages scolaires. |
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2 |
Le
Temps fecond histoire d'un
concept ethologique |
Publié dans
la Nouvelle Revue de l'AIS n°25
2004 CNEFEI Suresnes Durée cumulée de ses regards attirés par l'écrit,
le Temps Fécond de l'écolier apprenti lecteur est un indicateur du rendement
de son apprentissage. |
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1 |
Quelle
ecriture proposer d'abord aux apprentis- lecteurs? |
Il est souhaitable que chaque mot n'ait, pour
l'enfant apprenti-lecteur, qu'une image, celle des livres, où qu'elle
apparaisse, à l'école, à la maison ou dans les rues. |
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1 |
Ne pas confondre pédagogie et politique. Une association loi 1901 se sert des problèmes de notre école à des fins de propagande politique |
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1 |
Un nostalgique du bé.a-ba et de l'apprentissage
précoce de l'alphabet encense le Ministère de l'EN et condamne toutes les procédures
en usage sans la moindre référence expérimentale. |
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3 |
Deux
sources négligées de l'illettrisme. |
La pédagogie officielle est plus responsable de
illettrisme qu'on le dit. Il importe d'abandonner l'enseignement - soufflage,
de promouvoir la pédagogie personnalisée et d'équiper les maîtres en
conséquence. |
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1 |
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L'éducateur (Société Binet-Simon) L'Harmattan n° 4 Paris 2003 A l'heure du dédain
l'enseignement scolaire fondamental par les médias et les politiques, nous
nous acheminons vers "une société sans école". Ainsi va se creuser
l'écart entre riches et pauvres. |
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1- 3 |
Critique
du plan ministriel de prevention de l'illettrisme. |
Le MEN maintient sans y penser l'enseignement
simultané et ainsi renonce à promouvoir la "pédagogie
différenciée". Il ne saurait par suite vaincre l’échec scolaire et
l’illettrisme |
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3 |
Le collège peut-il vaincre l'échec scolaire? |
Conférence faite le 16 mars 2001 au Collège de Beaumont sur
Oise. Compte rendu (FCPE) |
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2 |
Prévision et
évaluation de l'apprentissage scolaire fondamental. |
Revue médicale ANAE n°66, mars 2002. Nous présentons les formes abrégées de la Batterie
Prédictive et de son contrôle la Batterie de Lecture, des prolongements
pédagogiques et une enquête révélant la baisse du rendement de
l'enseignement. |
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3 |
Commentaire
pas à pas du rapport Ringard. |
Critique d'un rapport ministériel qui a contribué à
l'élaboration du "Plan d'action pour les enfants atteints d'un trouble
spécifique du langage" publié par les ministères de l'EN et de la Santé. |
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3 |
Increvable
mythe de la
"dyslexie" |
Encore une "grand-messe traditionaliste"
à Paris" apport de la neuropsychologie à l'examen psychologique de
l'enfant". |
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1.2.3.4. |
Plus de cent titres pour un objectif privilégié: personnaliser
l'enseignement afin de promouvoir l'efficacité des apprentissages scolaires
fondamentaux. |
Je remercie d'avance mes lecteurs et
tout particulièrement ceux qui se manifesteront,
qu'ils soient enseignants, professionnels
de la Santé, journalistes, parents d'enfants-écoliers ou non.
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